听《照猫画虎》有感

课后常和大学同学交流，听了同学的一堂美术课《照猫画虎》，这是三年级的一堂造型表现课，本堂课的教学目标是了解猫科动物的形态，能够画一个猫科动物，并注意构图表现，从而激发孩子保护动物的情感。

徐老师通过一个一个的游戏将整堂课变成了一个游戏闯关场，十分生动有趣！在开场，为了了解孩子们对于猫会不会画这个问题，徐老师准备了一个小采访，简洁明了，很有新意。对于三年级的孩子来说，二年级的美术课上已经学过怎么画猫了，三年级的学生应该可以在猫的基础之上，尝试学习老虎、狮子、豹子的画法，这也是本节课的主要目标。徐老师在课前对孩子对动物的了解情况稍作了解，发现三年级的孩子对猫科动物的了解比较多，也比较准确，接着徐老师便设置了竞技场的环节让学生把原有的经验带到课堂内，使得课堂更为亲切。

在欣赏猫科动物的真实照片的环节，徐老师让学生通过观察对比，寻找异同，在这一环节，回想自己是在黑板上一步一步演示的，比如先画一只猫咪，在猫咪的基础上，我们将鼻子改大，眼睛改小，耳朵改圆，加入王字，就可以诞生一只老虎了，依此类推的话，能使孩子在自己的画面中，对动物的特征把握更到位。但是也在一定程度上限制了学生的思维模式，所以还需继续研究，继续改进。

在欣赏大师作品时，徐老师安排了一个预热，从欣赏评价同伴的作品到让学生用相同的眼光去看大师的作品，非常值得学习，但如同许多老师的看法，学生在讲的时候老师可以稍加提示，让学生讲的更加细致，不仅仅只是较为宽泛的词。

对于写实画和抽象画，我个人也是偏爱抽象画，亦如清朝的家具再花纹繁复、华丽精致，也无法表现明代家具寥寥一笔的清风道骨、仙气飘飘。所以我在针对低段的小朋友的美术教育的时候，尽量想少用框架去框死他们的画，让他们自己发挥。但是，三年级的小朋友，对于世界已经开始有了慢慢地认识，我们上课的时候只需要告诉他们，大师们会这样画，这样画，甚至这样画，每个人的性格不同，表现的风格就不同，他们对于美术作品看的多了，眼界丰富了，也会慢慢形成自己的美术观，这种是潜移默化的，不是一节课便能达到的。

徐老师整堂课运用到的小组合作很多，气氛很活跃，环节设计的也是十分有趣，特别是“咪咪”、“大师”、“泰哥”、“猎户”萌味十足，听完课后，我的第一感受是孩子一定喜爱这样的课堂，作为一个新老师，在自己上课的过程中，会忽略很多问题，就如同，我听完这节课的时候，觉得上的很好，但是在与其他老师的交流探讨中，也发现了许多的问题，这些都是我所忽略的，也是我要学习的。

这样的相互交流探讨对自己的帮助很大！